Ο υφυπουργός Παιδείας, Νίκος Παπαϊωάννου μίλησε στον Αθήνα 9,84 και στον Γιάννη Παπαγεωργίου για το νέο τρόπο εισαγωγής αποφοίτων Λυκείου στα δημόσια Πανεπιστήμια και το Εθνικό Απολυτήριο, που αναμένεται να ισχύσει από το σχολικό έτος 2027-2028 μετά την ολοκλήρωση του εθνικού διαλόγου τον Οκτώβριο, στη Βουλή με τη συμμετοχή δασκάλων, καθηγητών, κομμάτων, θεσμικών και επιστημονικών φορέων, κοινωνικών εταίρων, μαθητών και γονέων.
Στόχος του κυβερνητικού σχεδιασμού είναι σύμφωνα με τον κ Παπαϊωάννου η μείωση της εξετασιοκεντρικής πίεσης στους μαθητές, η δημιουργία ισχυρών δικλείδων απέναντι στον πληθωρισμό βαθμών και η αξιοπιστία του τίτλου του λυκείου.
«Το Λύκειο πρέπει να οδηγεί σε ένα ισχυρό απολυτήριο στην αγορά εργασίας και τα παιδιά που ενδιαφέρονται να μπουν στο Πανεπιστήμιο, να μην είναι προσανατολισμένα μόνο στα μαθήματα» δήλωσε ο Υφυπουργός Παιδείας.
Σε αυτό το πλαίσιο, παραδέχτηκε ότι το θέμα των φροντιστηρίων θα συνεχίσει να υπάρχει, υπογραμμίζοντας πάντως ότι η διαδικασία της μάθησης οφείλει να παρέχει ουσιαστικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο, δεξιότητες και δυνατότητες προσωπικής ανάπτυξης στους μαθητές, μέσα από τη διατήρηση του αδιάβλητου των εξετάσεων.
«Οποιαδήποτε αλλαγή, θα πρέπει να γίνει αφ’ ενός διατηρώντας το αδιάβλητο των εξετάσεων και αφ’ ετέρου να διαπλάθει μαθητές για το πανεπιστήμιο, που να μην είναι μόνον κομπιουτεράκια της γνώσης. Να τους βοηθά να αναπτύξουν κι άλλες δεξιότητες και να αντιληφθούν ποιος είναι ο ουσιαστικός ρόλος του Λυκείου».
Το εθνικό απολυτήριο, οι εξετάσεις και η αριστεία
«Βάσει της 35ετούς εμπειρίας μου, μέχρι σήμερα έχουμε ένα εξεταστικοκεντρικό σύστημα. Τα παιδιά μας έχουν στόχο από τη Β’ Λυκείου και μετά να ασχοληθούν με τα τέσσερα μαθήματα της κατεύθυνσης. στα οποία θα εξεταστούν.
Οι εξετάσεις αυτές είναι αδιάβλητες. Άρα, η οποιαδήποτε αλλαγή πρέπει να γίνει, θα πρέπει να γίνει αφ’ ενός διατηρώντας το αδιάβλητο και αφ’ ετέρου να δημιουργεί, να διαπλάθει μαθητές για το πανεπιστήμιο, που να μην είναι μόνο γνώση και κομπιουτεράκι της γνώσης, αλλά να μπορούν να αναπτύξουν κι άλλες δεξιότητες, να μάθουν ποιος είναι ο πραγματικός ρόλος του Λυκείου. Θα πρέπει το Λύκειο να οδηγεί στη λήψη απολυτήριου που να έχει δύναμη στην αγορά εργασίας και τα παιδιά που θέλουν να μπουν στο δημόσιο Πανεπιστήμιο να μην είναι προσανατολισμένα μόνο στα μαθήματα.
Δεν είμαστε κατά των εξετάσεων ή κατά της αριστείας. Η διαδικασία που σε μια πρώτη εικόνα προτείνεται– η κα Ζαχαράκη θα δώσει σήμερα συνέντευξη τύπου- μπαίνει σε εθνικό διάλογο. Εμείς θέτουμε στο τραπέζι τα ζητήματα…τι θέλουμε να κάνουμε και στο πλαίσιο της Δημοκρατίας και σε επίπεδο κομμάτων πρέπει να συμμετέχουν όλοι στο διάλογο για το καλύτερο αποτέλεσμα. Ο βασικός κανόνας είναι να έχουμε μια αδιάβλητη εξεταστική διαδικασία και στις τρείς τάξεις του Λυκείου. Με πυλώνες την εθνική αρχή εξετάσεων, το εθνικό σύστημα αξιολογητών και την Τράπεζα Θεμάτων. Είναι κάποιες προτάσεις που τίθενται στο δημόσιο διάλογο, στον οποίο θα μετάσχουν καθηγητές Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ώστε να υπάρχει καλύτερη αποτίμηση».
Τα φροντιστήρια
«Κάθε χρόνο διαπιστώνουμε ότι παιδιά από επαρχία ή απομακρυσμένα σχολεία έχουν εξαιρετική επίδοση στις εξετάσεις. Το θέμα των φροντιστηρίων, υπάρχει και θα υπάρχει. Εκείνο που λέμε είναι ότι στο νέο Λύκειο η διαδικασία της μάθησης και η διαδικασία της όποιας βαθμολογίας θα πρέπει να προέρχονται από μια διδασκαλία εντελώς διαφορετική από τη σημερινή. Όταν θα λαμβάνεται υπόψιν και η βαθμολογία του Λυκείου, διαμορφώνεται μια διαφορετική αντίληψη. Θα το δούμε στην πράξη».
